CGS Moodle

يهدف المقرر إلى التعريف بميدان الموهبة والإبداع وبشكل خاص المسار التاريخي لتطور تربية الموهوبين من خلال الاطلاع على تطور النظريات ذات الصلة بالموهبة والتفوق والإبداع وتطبيقاتها، والتعرف إلى السمات والخصائص السلوكية للموهوبين، وبناء قاعدة متينة من المعلومات والمصطلحات الأساسية والضرورية لفهم مجال تربية الموهوبين فيما يتعلق بمجالات البرامج، الكشف، الإرشاد، الإبداع، تعليم التفكير، المناهج، واقع رعاية الموهوبين عالمياً وخليجياً، دور الحكومات ومؤسسات المجتمع المدني في رعاية الموهوبين. هذا و يعتمد المقرر  على طرق التقويم المختلفة التي تعكس معارف الدارس/الدارسة ومهاراته المكتسبة في مجال المفاهيم والنظريات التي يتم طرحها مثل انطباعات الطالب/الطالبة حول تلك المفاهيم والنظريات .

     يتناول المقرر أهم الأساليب الإحصائية المتقدمة وتوظيفها في الإجابة عن التساؤلات البحثية والتحقق من الفروض في مجال أبحاث ودراسات اكتشاف وتربية الموهوبين، ومساعدة طلبة الدكتوراة في تحليل البيانات الكمية وكتابة النتائج بطريقة تتلائم وطبيعة البحوث في مجال الموهبة، من خلال التعرف على المفاهيم الاحصائية الأساسية، وشروط استخدام الأساليب الاحصائية المتنوعة والمختلفة، وتمكين الطلبة من استخدام اختبار "ت" لدلالة الفروق بين المتوسطات، وتحليل التباين احادي الاتجاه، وتحليل التباين المتعدد، وتحليل التغاير والفروق بينها. وكيفية استخدام الأساليب اللابارمترية البديلة للأساليب البارامترية، وكيفية تقدير حجم التأثير للأساليب الأحصائية المختلفة،  واستخدامات تحليل الانحدار البسيط والمتعدد، وتحليل المسار ونقاط الالتقاء والاختلاف بينهما، والتعرف على استخدامات نماذج المعادلة البنائية، والتحليل العاملي الاستكشافي والتحليل العاملي التوكيدي. وكيفية توظيف نظرية الاستجابة للمفردة، والتحليل البعدي. وتدريب الطلبة على كيفية إجراء الأساليب الاحصائية يدوياً وباستخدام البرامج الاحصائية المتقدمة مثل SPSS، LISREL، AMOS، CMA، وتدريب الطلبة على فنيات كتابة النتائج بطريقة علمية.

“Nothing pushes students to do their best work like a professor who takes pride not in his or her own accomplishments, but in helping others realise their potential. “

 —Jason Dent, Philosophy, ’05

The overall goal is to enable students to understand different teaching strategies that are used in autism such as (sensory, visual, social and behavioural). Early intervention methods will be identified in addition to the other practices which are used to teach autistic everyday-life skills (hygiene, eating, bathing), academic skills (reading, writing, math), in addition to social and communication skills. Students will also learn how to apply such methods according to each child’s ability. In which the special needs of the child will be determined by designing and developing their Individualised Education Programme (IEP). The students will learn how to build an IEP to set measurable goals and objectives to meet the autistics’ abilities. Further, and since each child in entitled to public education, students will be introduced to ‘least restrictive environment’ and teaching methods used for inclusion of the autists.  

يهدف المقرر بشكل عام من تمكين الطالب من فهم استراتيجيات التدريس المختلفة التي تستخدم مع الأفراد التوحديين مثل (الحسية والبصرية والاجتماعية والسلوكية). كما سيتم تعريف الطالب بأساليب التدخل المبكر بالإضافة إلى طرق التدريس الأخرى التي تستخدم لتدريس مهارات الحياة اليومية مثل (النظافة، الأكل، الاستحمام)، والمهارات الأكاديمية مثل (القراءة والكتابة والرياضيات) الى جانب المهارات الاجتماعية ومهارات التواصل. وسيتعلم الطالب أيضا كيفية تطبيق هذه الأساليب وفقا لقدرة كل طفل. حيث سيتم تحديد الاحتياجات الخاصة للطفل التوحدي من خلال تصميم وتطوير الخطة التربوية الفردية والتي سيتعلم الطالب کیفیة اعدادها وتطبيقها بما يتناسب مع قدرات الأطفال التوحديين. ولكون لكل طفل الحق في الحصول على التعليم، سيتم تعريف الطالب بطرق دمج الأفراد التوحديين في مدارس التعليم العام والأساليب المختلفة المتبعة في التدريس.